#1 Le coaching pédagogique

Améliorer la méthodologie d’apprentissage (concentration, planification, mémorisation, gagner en autonomie, etc.)

#2 Le coaching de motivation

(re)trouver confiance et estime de soi, donner du sens à son parcours, mobiliser ses forces, qualités et atouts en vue d’atteindre un objectif, identifier les croyances limitante et engager son énergie pour réussir.

#3 Le coaching d'orientation

Préparer son projet d’études, accompagner phases de transition scolaire: lycée / études supérieures / entrée dans la vie professionnelle, préparer ses premiers pas dans la vie active., etc. A noter : le coach ne fait pas le travail des conseillers d’orientation ou des psychologues spécialisés sur l’orientation, ces derniers ont des approches et des méthodes différentes. La mission du coach est notamment d’accompagner le jeune pour le remobiliser, l’aider à retrouver de la motivation, de l’estime de soi, et l’envie de prendre son avenir scolaire et professionnel en main.

Au cours de la première séance, un objectif est clairement établi, à partir duquel s’établit un «contrat moral» coaché/coach définissant les engagements de chacun.

Si l’enfant est mineur, la première séance se déroule avec le(s) parent(s) et l’adolescent/jeune. Le(s) parent(s) prend/prennent le temps de partager ses attentes de l‘accompagnement.

Un échange dédié avec le jeune/adolescent (sans parents donc) permettra d’affiner la problématique et d’identifier l’objectif qu’il souhaite atteindre par le coaching. Cet objectif est ensuite partagé et validé par les parents, ainsi que le nombre de séances pour atteindre cet objectif (entre 5 et 8 séances).

Le coach propose une démarche d’accompagnement et des modalités d’interactions pendant le processus de coaching, discutées et validées ensemble.

Cette première étape est essentielle. Elle permet de ne pas faire l’impasse sur les besoins de l’enfant/ado, en lien avec son contexte familial, social et les enjeux d’études.

Les séances suivantes se font avec le jeune/adolescent uniquement.

Je propose des séances sur la base d’échanges ou d’ateliers qui s’appuieront sur différentes méthodes, notamment fondées sur l’analyse transactionnelle, les Intelligences Multiples d'Howard Gardner, les récentes découvertes en neuropédagogie et des outils liées à la mémorisation et aux stratégies d’apprentissages. Ces outils seront choisis en fonction de l’objectif à atteindre et au mode de fonctionnement du jeune/adolescent.

Un plan d’action sera défini avec le jeune/adolescent à l’issue de chaque séance.

Le coaché va mettre en place le plan d’action qu’il aura défini. Ce sera l’occasion pour lui d’expérimenter des choses et d’ajuster en fonction « du terrain ». Par ailleurs, le coaché est invité à tenir un journal de bord de ses actions et des expérimentations afin de partager avec précision sur les difficultés, les remises en questions, les progrès, les croyances dégagées, etc.

Dans la plupart des cas, les séances se déroulent toutes les 2 semaines. Le jeune/adolescent dans l’intervalle entre 2 séances met en place les actions définies, et continue par conséquent à être acteur de son coaching.

Dès lors que l’objectif est atteint, la fin du coaching est envisagée. Le nombre de séances est fonction de la problématique mais varie généralement entre 5 et 8 séances.

Une session finale, avec les parents si le jeune l’accepte, vise à faire un bilan des accomplissements et partager sur le suivi qui permettront un ancrage dans le temps.

Cette étape est importante car elle permet de formaliser les réalisations, de constater avec les parents le chemin parcouru et de définir éventuellement un nouvel objectif.

3 mois après l’atteinte de l’objectif, le coach prend contact par téléphone avec le jeune coaché afin de voir si le processus s’est correctement autonomisé.